Adiós ejercicios, quieren "enseñar" matemáticas con "proyectos"

Joel Servando Montes Hernández, explicó en la conferencia de prensa que las matemáticas se implementaran a las clases con ejemplos de la vida cotidiana.

Explicó que “la multiplicación hace muchos años que en la didáctica se ha descubierto que no es así como funciona, es decir que el proceso de multiplicación surge con ese agrupamiento”.

Puso de ejemplo que “los niños que juegan al contador, cuando el maestro les plantea con objetos cotidiana, como tapaderas y frijol, vamos a imaginar que una tapadera de garrafón es una caja de chocolates y los frijoles chocolates, vamos a formar cajas de chocolates, si tengo cinco cajas, cuántos chocolates tengo…”.

Señaló que lo que buscan “es una memoria de la experiencia no de la repetición que es lo que la didáctica actual señala para la multiplicación y como se ha reiterado este trabajo ocurre de manera articulada, no de procesos, con algo que tenga un sentido para el estudiantes que es como aparecen las matemáticas en la vida cotidiana”.