“Libros para la niñez”, presentó Vero su proyecto de textos en braile

En su plática exploró las dificultades que atraviesan docentes, alumnos y padres de familia, ante la carencia de libros en braille, así como la falta de capacitación e intentos de buenas intenciones respecto al manejo por parte de autoridades y gobiernos, para la atención de personas y niños con alguna capacidad diferente.

Expuso Verónica que la lectura comienza con la voz: “una imagen, una caricia y una historia compartida”. Resaltó también la necesidad de buscar espacios gratos para compartir la lectura y la posibilidad de probar diversas lecturas, desde textos científicos, novelas, cuentos y libros que sean de interés propio. 

Remarcó la necesidad de estudiantes y el derecho de la niñez, de menores y jóvenes con alguna debilidad visual o discapacidad, a tener textos escritos, “de nada sirve el derecho si no lo puede ejercer”, manifestó ante la carencia en el sistema educativo de este tipo de libros. 

Si los hay, dijo, muchas veces es complicado que la Secretaría de Educación Pública haga llegar estos libros, pues muchas veces o demoran o llegan incompletos al estudiante que los necesita. 

En su plática compartió un ejercicio para que los asistentes escribieran en braile su nombre en un cuadatín. 

Habló de un proyecto próximo; textos en los cuales niños con capacidades diferentes sean parte de la historia. Su intención es que la discapacidad no signifique la parte central de la historia o personajes que necesiten ayuda o tengan superpoderes. “Transformar la posibilidad de encontrarse en esas historias; tienen derecho a ser protagonistas y ser lo mismo que los demás. Personas común y corriente que viven, disfrutan, que se enojan. Sus historias merecen ser cotadas”, refirió Verónica.